31-07-2009, 12:13 AM
|
#11 | |
|
عيساوي زعيم
|
|
|
|
|
31-07-2009, 01:11 AM
|
#12 |
|
عضو رفيع المستوى
 |
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ألف تحية وتقدير وإحترام لجهد أبو النون وطالما هو مدرس للغة العربية فلغتنا لغة الضاد وأقترح بأن نسميه أبو الضاد وأرجوا أن لا أكون قد تجاوزت خصوصياته خطوة موفقة تحتاج للمتابعة والصبر والأجر والجزاء عند الله بقدر المشقة وحول عبارة.................. مهم جدا ً الدورة بإذن الله مستمرة إلى نهاية السنة الدراسية المقبلة مهما كان عدد الشباب كبيرا ً أو صغيرا لا بد لي هنا من مداخلات لوضع النقاط على الحروف ليس إلاّ رجائي بأن تتقبلها مني وعليــــــــــــــــــــه...... أقول وبالله التوفيق : ًإستمرارية الدورة تعتمد على كونها إفتراضية أم تقليدية الصحيح يجب أن يكون هناك توازن ودراسة جيدة يتحكم فيها الزمن للحصة وكذلك ........الموقع والمساحة , وسائل الراحة , التدفئة , التهوية الكراسي , عدم تواجد المزعجات و الوسائل التعليمية ,زمن الحصة يتناسب مع الجميع مدى الضبط والربط والإلتزام بالحصة وزمن الحضور , إستغلال الوقت الضائع في الحصة " لوح , بروجيكتر , وسائل إيضاح , فيلم وثائقي ...ألخ لا أن تكون كطريقة الكُتّاب كأن تكون جلسة حِلَق على غرار تعليم القرآن الكريم فهنا الأمر بالتأكيد سيختلف كما أراه من وجهة نظري بداية الدورة قد تحظى بإقبال كبير وعلى الأغلب يتم العدد التنازلي وإن كانت " الدورة مجانية " فهذا عليك أن تتوقعه وتأخذه بالحسبان فالعدد يجب تحديده ومستوى المنتسبين قد تحتاج لتقسيمهم لمجموعات وعلى ورديات وأقترح بأن ينحصر عدد المنتسبين ما بين 10 - 17 المهم أن لا يتجاوز ألـ 20 طالب/ة ولا يقل عن 8 أشخاص وللإنصاف إذا توفرت شروط الراحة ووسائل التعليم فهنا العدد إذا زاد أوقل هذا يعتمد على همتك فلا ضير وعلى بركةالله للعلم بصفتي المؤسس لروضة أحد الإسلامية في السنة الدراسية الأولى إفتتحت صف التمهيدي قبل المرحلة الإبتدائية بطفلين فقط والتحق بهم طفليين آخريين حتى نهاية السنة الدراسية الأولى 1992/1993 وبدأت التدريس في شهر 10/1992 حيث كانت الإرادة والتحدي والعزم وفي السنة الدراسية الثانية إقترب العدد من ألـ20 طفل/ة وبحكم عدم وجود أطفال دون سن الخامسة في رياض البلدية بدأت السنة الأولى بـ 32 طفل /ة وبعد سنتين وصل مجموع الأطفال في روضة أحد الإسلامية لـ 130 طفل/ة تقريباً والكشوفات السنوية متوفرة عندي فهذه تجربتي في هذا المجال فالعاطفة والإقبال على الدورة يجب تحييدهما قدر الإمكان... لا تثقل على كاهلك إن لم يكن لك مساعد/ة لسد الثغرات وأعني ما أقوله أسلوبكم وجودة العطاء كما أرى هو موفق فعندك مستويات ويحتاج هذا للتركيز فالمعلومات التي ستقدمها سيتبعها مخرجات حيث المعلومة والمعلومة الراجعة التي بدورها تعطي التحفيز لك وللطلبة والله أعلــم والله ولي التوفيق |
|
|
|
31-07-2009, 01:55 AM
|
#13 |
|
عضو رفيع المستوى
|
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته جزاك الله كل خير على الاهتمام و على المداخلة الفعـّالة..................  و بما أنك قمت بأول مداخلة من هذا النوع فأقول الولد يكتب يكتب الولد ........................... ففي المسألة عدة أوجه اختلاف إختلاف في المبنى من حيث القواعد و آخر من ناحية بلاغية.......................... الجملة الأولى الولد يكتب جملة اسمية لأنها بـُدئت باسم " الولد " و هو المبتدأ و هي أيضا ً جملتان في جملة حيث أن " يكتب " جملة فعلية في محل رفع خبر المبتدأ و الفاعل لـ " يكتب " ضمير مستتر تقديره هو يعود على " الولد " أما الجملة الثانية يكتب الولد فهي جملة واحدة فقط و تعتبر جملة فعلية لأنها بـُدئت بفعل " يكتب " و " الولد " هنا فاعل و ليس مبتدأ ً ...................... و هناك أسباب لعدم إتمام الجملة سنجيب عليها لاحقا ً إن طلب أحد ذلك أتقبل التصويب بصدر ٍ رحب إن كنت قد أخطأت في أي كلمة و الإنسان كله أخطاء ............. ==================== بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أقول وبالله التوفيق قولـكـــــــــــــم: و هناك أسباب لعدم إتمام الجملة سنجيب عليها لاحقا ً إن طلب أحد ذلك الصحيح إنما العلم بالتعلم فنحن بحاجة لكل معلومة ولست معكم في عبارة إن طلب أحد ذلك بعض الفقهاء يقول إذا أفتيت بمسألة فلتكن إجابتك على عدة أوجة في كل ما يتعلق بالسؤال في حالة كون السائل يحب أن يستفيد فمحسوبكم يحب الإستفادة رغم أنني أبلغ من العمر 63 عام وقولكـــــــــــــــم أتقبل التصويب بصدر ٍ رحب إن كنت قد أخطأت في أي كلمة و الإنسان كله أخطاء و الكمال لله وحده عز و جل معاذ الله كفيت ووفيت مشكوراً لقد لَفَتَّّ إنتباهي لأمور كثيرة وإن لم يكن تخصصي لغة عربية سأتابع الموضوع جهدي الذي أستطيع بس تحملني في المداخلات التي أراها مفيدة وإن طالت للتواصل معكم ومع الشباب وفي المقابل سأتقبل إرشاداتكم برسائل خاصة لإعتبارات هامة موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية . اللهم صل ِ على الحبيب طه خير من تعلم القرآن و علمه عدد خلقه ورضاء نفسه وزنة عرشه ومداد كلماته كلما ذكره الذاكرون وغفل عن ذكره الغافلون دمتم بود موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية . |
|
|
|
31-07-2009, 02:21 AM
|
#14 |
|
عضو رفيع المستوى
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوالنون وفيق والنجاح بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخي الحبيب أبا كايد اليوم كان لنا أول لقاء في دورة اللغة العربية للطلاب الذين سيقدمون التوجيهي في العام المقبل اللقاء كان ناجحا ً بفضل الله و عونه لا أعرف إن كنتَ قرأت الإعلان من قبل لكن للتنويه الدورة مجانية أقوم بتدريس الطلاب فيها بأسلوب جديد و سأوافيكم بموضوع عن قريب بإذن الله فيه متابعة أخبار هذه الدورة كنت لا أعرف مدى نجاح هذا اللقاء حتى سمعت من محمد نخال أن الشباب كانوا متخوفين لكنهم فوجئوا بأستاذ مرح هذه الكلمة أراحتني و الحمد لله رب العالمين.............. ************************ ************** بسم الله الرحمن الرحيم ******* السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أقول وبالله لتوفيق موفق وعلى بركة الله من تواضع لله رفعه المهم تكون الهجرة لوجهه الكريم ومن الجميل أن يجني الإنسان ثمرة جهده بالشكر والإعجاب لا لشيء بل لكونه يعطيه دفعة أكثر بالتأكيد على أن لا يعمل الإنسان لهذا وإن شاء الله في ميزان حسناك المشكلة أتوق مثل هذه الفعاليات ولكن إنشغالي يحد من تواجدي كما ولا أخفي عليك لن أتمكن من التواجد فيها حتى لو سنحت لي الظروف لإعتبارت كثيرة لا مجال لذكرها في هذا المقام المهم في الحركة بركة متمنياً لكم الإستمرار والت[/align] |
|
|
|
31-07-2009, 02:42 AM
|
#15 |
|
عضو رفيع المستوى
|
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لا بد لي هنا من أن أضيف بعض التساؤلات ========== أقول وبالله التوفيق مستفسراً عن الآتي * فهم السؤال أعتقد هو نصف الإجابة وليس ثلثها * ما هوالصحيح بدئت أم بدأت * قولك ً جملتان في جملة كيف هذا ؟! أرشدني كما ما علاقة المعنى التالي بذلك بحكم الفعل وفاعله موجود ؟! فالولد يكتب جملة واحدة وليست جملتان في جملة هكذا أفهمها صحيح " يكتب " جملة فعلية في محل رفع خبر المبتدأ فكيف قدر الفاعل لـ " يكتب " ضمير مستتر تقديره هو يعود على" الولد " فالولد الفاعل موجود كيف به يكون مستتراً؟! أرشدني ------------------------ أما الجملة الثانية يكتب الولد فهي جملة واحدة فقط لا خلاف في هذا و تعتبر جملة فعلية لأنها بـُدأت بفعل " يكتب " و " الولد " هنا فاعل و ليس مبتدأ ....................... ً في حين أن الجملة الأولى " الولد يكتب " إجابة للسؤال " من الذي يكتب ؟ " وفي كل الحالات تبرز مسألة مهمة................ و هناك أسباب لعدم إتمام الجملة سنجيب عليها لاحقا ً إن طلب أحد ذلك هذا جميل أكرر طلبي بأن تقوم بالإجابة حول كل ما هو مفيد ولا تنتظر من يسأل ويمكنك أن تقول سُئِلتُ كذا...والإجابة كذا.... ولا أرى ضيراً بهذا حتى تستكمل المعلومة بوركتم واعذني كوني أطرح هذه التساؤلات وقد أتعمد بطرح السؤال لأوحي به بأنني أجهله لإعتبارات أراها كذلك |
|
|
|
31-07-2009, 03:17 AM
|
#16 | |
|
عضو رفيع المستوى
|
هذا الرد بواسطـــــــــــــة أبو النون ملاحظـــــــــــــــــــــة هذا الحوار كان بيني وبين أبو النون من خلال رسائل خاصة وبناءً على طلبة نقلت هذا الحوار وأبو النون نقل قسم منه لذا وجب التنويه فيقول أبوالنون برده:.......... بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخي الحبيب أولا ً و قبل كل شيء أنت أستاذنا جميعا ً و ليس العكس أما الإجابات فقد حضرتها لك كنت أود أن تطرح التساؤلات في الرد ليستفيد منك الطلاب باتخاذهم إياك قدوة حسنة ليتشجعوا على السؤال أما إن لم تحب فعل ذلك فسأقوم بوضع الرد على أساس أن أحدا ً ما سألني تلك الأسئلة إي أنني في كل الأحوال يجب أن أجيب عنها في الرد ليستفيد منها الجميع و إليك الإجابات ففهم السؤال أعتقد هو نصف الإجابة لقد علـّق بعض الشباب بنفس التعليق وخاصة عندما أعدت الكلمة و أكدت عليها متعمدا ً و أخبرتهم أنهم سيسمعون هذه الحملة مني كثيرا ً بإذن الله و الرد هو إذا سألك شخص ما : ما اسمك ؟ سيكون الجواب هو : اسمي هو ***** جوابك كان من فهمك للسؤال و فهم السؤال هو ثلثي الإجابة لماذا ؟ عندما أجبت " اسمي " أنت أظهرت أنك فهمت أنه يسألك عن اسم و ليس عن عمر أو عنوان أو غير ذلك و في الكلمة " اسمي " أظهرت أنك قد فهمت أنه يسأل عن اسمك أنت و ليس اسم زيد من الناس إذن بمجرد قولك " اسمي هو " أنت عمليا ً أجبت ثلثي الإجابة من نفس نص السؤال و من فهمك للسؤال ماذا تبقى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟! ما تبقى هو ذكر اسمك إذا لم يظهر ذلك جليا ً لك بهذا الشكل فحوّل الجملة إلى لغة أخرى و لتكن على سبيل المثال الإنجليزية " هنا نحن لا نستعين بلغة أخرى و ليس ذلك ضعفا ً منا أو من لغتنا لا سمح الله و إنما يتضح ذلك لأن الكلمات بلغة أخرى لكل أصعب للفهم و مجرد علمك بمعانيها فذلك دليل فهمك لها " What is your name ? My name is ***** My تفيد أنك فهمت أنه يحدثك عن شيء يخصك أنت و ليس شخص أو شيء آخر Name تفيد أنك فهمت أنه يسألك عن الاسم name ماذا تبقى ؟؟؟؟؟؟! أن تذكر اسمك ثلثي الإجابة من نفس السؤال و من فهمك للسؤال /////////////// ما هو الصحيح بدئت أم بدأت كتبت الكلمة و أنا متوقع أنه سيسألني شخص ما عنها و الحمد لله أنه لم يخذلني لنلاحظ حركة حرف الباء المتعمد وضعها و هي الضمة فالكلمة هي بـُدئت و ليست بـَدأت و في هذا دروس وليس درسا ً واحدا ً و منها : الجملة لا تبدأ نفسها و إنما يبدأها من يقوله أو يكتبها إذن فهذا فعل ماض ٍ مبني للمجهول و التاء ضمير متصل مبني في محل رفع نائب فاغل أما في " بدأت " فهذا فعل ماض ٍ و التاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل ( مبني على ماذا ؟؟؟؟؟؟؟ ) هذا من ناحية و السؤال أصلا ً كان عن الهمزة هل هي " ئـ " أم " أ " ؟ و بمراجعة أحكام كتابة الهمزة نرى القاعدة التي تقول : إملاء الهمزة المتطرفه: أ ) تتبع حركة ما قبلها, فإن كان : مفتوحًا كـُتبت على الألف . مثل: نبَأ , منشَأ , ملجَأ , يقرَأ , قرَأ , يعبَأ . مضموما كتبت على الواو. مثل : لُؤلُؤ , امرُؤ , يجرُؤ. مكسورا كتبت على ياء غير منقوطة. مثل: شاطئ، هادئ. ساكنا أو حرف مدّ ( ألف، ياء، واو ) كتبت منفردة على السطر. مثل: عبء , دفء , كفء , نَوْء , بدْء, ملْء , هناء , يبوء ، هدوء , يجيء , تفيء كلمة بـُدئت الهمزة فيها متطرفة فأصل الكلمة " بـُدئ " ارتبطت فيها تاء التأنيث لماذا جاءت الهمزة على ياء غير منقوطة و التي تـُحوّل إلى كرسي أو نبرة عند اتصالها بشيء بعدها ؟ و الجواب أن حرف الدال الذي يسبق الهمزة مكسور " بـُدِئ " و حكم الهمزة أن تكتب على ما يناسب حركة ما قبلها حركة ما قبلها الكسرة و يناسبها الياء غير المنقوطة و حتى لو اعتبرناها همزة متوسطة و ليست متطرفة فحكمها : إذا جاءت الهمزة المتوسطة مفتوحة بعد كسر تكتب على ياء غير منقوطة " نبرة / كرسي " لأن القاعدة كالتالي : ) إملاء الهمزة المتوسطه: * بداية ملاحظه : ألحركات من الأقوى إلى الأضعف, في هذا السياق, هي: الكسر ثم الضم ثم الفتح ثم السكون. القاعدة: لمعرفة شكل كتابة الهمزة المتوسطة نقارن بين حركتها وحركة الحرف الذي يسبقها ، فان كانت حركته أقوى، تكتب هي و بناء ً على ذلك حركة الدال التي تسبق الهمزة هي الكسرة و هي أقوى من الفتحة فتـُكتب الهمزة على ياء غير منقوطة " نبرة / كرسي " إذن وبعد كل ذلك الصحيح " بـُدِئت " و ليست " بـُدِأت " و للتأكد بأبسط الطرق أكتب الكلمتين في برنامج وورد الذي يتتبع الإملاء و ستجد أنه يقبل كلتيهما دون الإشارة لوجود خطأ لأنه لا يوجد خطأ أصلا ً وقولك ً جملتان في جملة كيف هذا ؟! أرشدني بالتأكيد هي جملتان في جملة الجملة الأولى مكونة من المبتدأ و هو " الولد " و الخبر " يكتب " حيث أننا أخبرنا عن الولد بأنه يكتب لكن كلمة يكتب هي في حد ذاتها جملة مكونة من فعل و فاعل الفعل هو فعل الكتابة " يكتب " و بما أنه من أهم قواعد اللغة العربية أن لكل فعل فاعل فيجب أن يكون لهذا الفعل فاعل سيقول شخص ٌ ما الولد هو الفاعل فنقول له لا و ألف لا لماذا ؟ لأن كلمة " الولد قد سبق إعرابها و تم تمييزها بأنها " مبتدأ " فكيف نقول أنها فاعل و الفاعل هنا هو ضمير مستتر تقديره هو و نقول أنه يعود على الولد وهذا ليس من الإعراب و لكن للتوضيح فقط لأننا نفهم من الجملة أنه في حقيقة الأمر الولد هو الذي قام بالفعل وهذا لا خلاف عليه لكن في الإعراب في هذا المقام يختلف الأمر ولذا تم الفصل و التمييز بين الجملة الاسمية و الفعلية في حال جاءت كلمة " الولد " بعد الفعل مباشرة ً فإعرابها " فاعل " لكن إذا سبقت الفعل فهي ليست فاعل فلا مجال في اللغة العربية أن يتقدم الفاعل على الفعل . ممكن أن يسبق المفعول به الفعل في لعض الحالات وهذا لاعتبارات نجيب عنها لمن يريد أو في وقت ٍ آخر إن لم يسأل عنها أحد أكرر طلبي بأن تقوم بالإجابة حول كل ما هو مفيد الاعتبارات هي مقسومة لقسمين قسم بما يتعلق بالإعراب و البلاغة و قسم يتعلق بالدورة و الشباب و هو أنني أردت أن يلاحظ الشباب عدم اكتمال الجملة ليلاحظوا أهمية المفعول به لإكمال الجملة و لنلفت أنظارهم لوجود أفعال تحتاج مفعولا ً به أو بشكل آخر يقع عليها الفعل وتسمى الأفعال من هذا النوع أفعالا ً متعدية ( هل تأخذ مفعولا ً به واحد فقط أم أكثر ؟؟؟؟ ) و هناك أفعال لا تحتاج إلى مفعول به أي لا يقع الفعل على شيء مثل : نام الولد / جاءت المرأة / حضر الرجال على ماذا وقع الفعل ؟ أين المفعول به ؟ و يسمى الفعل من هذا النوع : فعلا ً لازما ً ومن الاعتبارات التي بسببها لم أكتب الجملتين كاملتين في حينها أنني لم أرد تشتيت انتباه الطلاب بل أردت في ذلك المكان التركيز على الفعل و الفاعل و المبتدأ و الخبر بجملة بسيطة لكن تحفـّز على السؤال للاستزادة لم يسأل أحدهم حينها و لم أضطرهم للسؤال لأن اللقاء كان قد انتهى و لكن كثير من التوسع في هذا الأمر قادم في اللقاءات التالية بإذن الله واعذرني كوني أحب أن أطرح هذه التساؤلات أخي الحبيب أنا ممتن لك أن سألت هذه الأسئلة لأنني كما أخبرتك سابقا ً كنت أنتظر من يسألني إياها فجزاك الله كل خير اللهم صل ِ وسلـّم على الحبيب سيدنا طه خير من تعلـّم القرآن و علـّمه |
|
|
|
|
|
31-07-2009, 04:16 AM
|
#17 |
|
عضو رفيع المستوى
|
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ملاحظـــــــــــــــــــــة هذا الحوار كان بيني وبين أبو النون من خلال رسائل خاصة وبناءً على طلبه نقلت القسم الأكبر من هذا الحوار وأبو النون نقل قسم منه كذلك لذا وجب التنويه حيث أنني قد أتوقف فترة لأيام قلائل عن الكتابة للظروف الخاصة ====================== وهذا ردي على إجابات أبو النون ====================== أقول وبالله التوفيق حول قولكـــــم : " هنا نحن لا نستعين بلغة أخرى و ليس ذلك ضعفا ً منا أو من لغتنا لا سمح الله و إنما يتضح ذلك لأن الكلمات بلغة أخرى لكل أصعب للفهم و مجرد علمك بمعانيها فذلك دليل فهمك لها " What is your name ? My name is ***** My تفيد أنك فهمت أنه يحدثك عن شيء يخصك أنت و ليس شخص أو شيء آخر Name تفيد أنك فهمت أنه يسألك عن الاسم name ماذا تبقى ؟؟؟؟؟؟! أن تذكر اسمك ثلثي الإجابة من نفس السؤال و من فهمك للسؤال الصحيح الغزالة عندي سارحة !!! بهذا الأسلوب قد أستوعب ذلك ويحتاج ذلك مني لدراسة أكثر كونك بينت هذه الجملة What is your name ? My name is ***** وكذلك قولك:......... وقولك الولد يكتب هي جملتان في جملة قد أستوعبها لاحقاً ولا أدري والصراحة يا جماعة بدون مكابرة وعناد راحة فهل من مشارك ضليع باللغة العربية يضيف لناً رداً ليرشدنا أكثر بعد إذن أستاذنا أبوالنون =================== وأما قولي عن الكلمة هي بـُدئت و ليست بـَدأت الصحيح أعرف هذا يقيناً ولكن تعمدت طرحه بهذه الطريقة رغم أنني أحياناً يحصل معي الإشكال حول شكل الهمزة فتعمدت هذا ليفهمه من لا يعرفه من خلال القواعد التي أسهبتم بشرحها مشكورين وباقي المعلومات قد اتحفتنا بها يا أستاذنا أبا الضاد!!!هههههه وكفيت يا أبا النون ووفيت مشكوراً وإلى أن نلتقي معكم بعد أيام قلائل بعون الله ورعايته دمتم بود ومحبة وأخوة صادقة والســـلام |
|
|
|
31-07-2009, 06:38 AM
|
#18 | ||
|
مشرف الكلمة الطيبة وقسم الشكاوي
|
اقتباس:
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بل نحن من يشكرك ِ على الاهتمام و المتابعة و الرد الجميل لا تنسوا دعمنا بالمزيد من الدعاء الكريم و جزاك ِ الله كل خير |
||
|
|
|
31-07-2009, 06:44 AM
|
#19 | ||
|
مشرف الكلمة الطيبة وقسم الشكاوي
|
اقتباس:
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هل يشجع هذا المجهود من لم يأت ِ بعد لكي يأتي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ جزاك الله كل خير اللهم صل ِ على الحبيب خير من سار بدروب الخير وعلى آله وأصحابه من اقتدوا بالخير |
||
|
|
|
31-07-2009, 07:12 AM
|
#20 | ||
|
مشرف الكلمة الطيبة وقسم الشكاوي
|
اقتباس:
بسم الله الرحمن الرحيم ألف تحية وتقدير وإحترام لجهد أبو النونالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته بالبداية جزاك الله كل خير على كل هذا الاهتمام الجميل و المحفـّز وطالما هو مدرس للغة العربية فلغتنا لغة الضاد وأقترح بأن نسميه أبو الضاد وأرجوا أن لا أكون قد تجاوزت خصوصياته لفتة حلوة و لا أعتبرها تدخلا ً و إنما للنون قصة كبيرة معي منها أنني في أماكن كثيرة أدعا نون بحكممن أتعامل يوميا ً مقدراتهم على النطق ولي صديق عزيز جدا ً لا يناديني إلا أبوالنون و اسمي بدايته و نهايته نون " نورالدين " ليس هذا و حسب و إنما كل عائلتي بداية أسمائهم هي نون و لا تنس َ : " نون و القلم و ما يسطرون " وكم هي مهمة أحكام النون في القرآن الكريم بالنسبة للزمن فقد أخذ مني وقتا ً حتى حددته وذلك ليتناسب بأحسن التناسب معي حتى ألتزم به أحسن التزام , مع البحث عمـّا يناسب الشباب لكي يسهل عليهم الالتزام لذا بعدنا عن الأيام التي فيها مناسبات وغير ذلك و قد شرحت ذلك للشباب وبالنسبة للاستمرارية فهذه حربي التي سأقودها بإذن الله ضد الملل و التقليدية و الوسواس بمختلف أدوات الحرب ضده و شكرا ً على لفت النظر المميز و جزاك الله كل الخير على المداخلات الطيبة والمفيدة اللهم صل ِ على الحبيب خير من نصح بالخير و على آله و أصحابه الذين أعانوه على الخير |
||
|
|
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
العرض العادي
