|
|
09-12-2007, 08:46 PM
|
#1 | |
|
عيساوي VIP
|
\ \ بالنسبه لألنا الطلاب الي اتخرجو من مدارس العيسويه بنعاني بشكل واضح ما في وراق عمل تساعد في الامتحانات مع انو متعودين على اوراق العمل بس طلعت برا بصراحه عرفت مستواي الحقيقي لأنو برا كل علامه بتجبيها بتكون من جهدك وما بتكون علامات زياده (لدفش) ومستوانا واضح عن مستوايات شعفاط او القدس حتى انو بالعلوم ممكن أطلب استاذ خصوصي ل\انو الماده مش واضحه لانو احنا ما كنا متعودين على نمط التعليم والمصيبه أنو المعلمه بترتب المعلومات فوق بعضها يعني اذا مرقنا عن معلومه عتيقه بتحكي هاي اخدتها بسابع وخلص مع أنو انا ببصم على ال10 انو ما مرقت علي ومطره أرجع لسابع لحتى توصلي المعلومه كمان الاهل ألهم دور فاعل لما الطالب بشوف أهلو سألين عنو وعن علامتو وبشجعو لما ياخد علامات عاليه وبواسو لما ياخد علامات قليله وكمان لازم يكون تواصل بين الاهل والمدرسه لكما كل الاحترام موضوع مقتبس من حياتنا أرجو ان اكون أوصلت جزء من المعانه الحقيقه |
|
|
|
09-12-2007, 09:31 PM
|
#2 | |
|
واحد من الناس
|
طبعا اخوي انت تابعت مشاركتي وانا اوضحت ان لكل دوره وذنبه في المشكلة رأيك الاسرة رقم واح ورأيي المدرسة رقم واحد شايف المشكلة واحدة والاراء مختلفة وهذا لا يشكل مشكلة بالعكس انما كل ينظر للمشكلة بطريقته الخاصة شخصيا عانيت كثيرا من هالمشكلة دراستى الاعدادية كانت في مدرسة المعهد العربي ابوديس وكن من افضل الطلاب على مستوى المدرسة لتأتي الانتفاضة وتغلق مدرسة المعهد العربي اكثر مما تفتح ابوابها بسبب اغلاقها من قبل الاحتلال اضطر للانتقال الى مدرسة الرشيدية التي حتى اليوم احاول ان امحيها من ذاكرتي كمدرسة للاسف فالفرق بينها وبين المعهد شي لا يوصف فلهذا ابقى اصمم على رأيي حتى الان المدرسة الاول الطالب الثاني العائلة الثالث |
|
|
|
|
10-12-2007, 07:01 PM
|
#3 |
|
عضو رفيع المستوى
 |
بداية السلام عليكم ورحمة الله وبركاته إسمحوا لي أن أختار أهم المداخلات ومن ثم أبين لكم وجهة نظري المبدئية ومن خلال تجربتي الإجتماعية وإدارتي لروضة أحد في سنواتها الأولى العجاف في مرحلة التأسيس منذ 1/9/1992 وحتى 9/9/1999 ومن خلال تجربة عملية خضتها لطلبة المرحلة الإعداديةا كتوجيه وإرشاد حيث كنت على مدار خمسة أشهر فبل عامين أتواجد بين الطلبة في الصفوف وموقع أجهزة الحاسوب مع المعلمين والمعلمات والتواجد معهم في الساحات وفي معظم الفعاليات والنشاطات المنهجية واللامنهجية وحول قولكم: من المسؤول عن ضعف التعليم في العيسوية : بل أقول: ضعف التعليم في مدارس البلدية لمنطقة القدس عامة * وليس في العيسوية بشكل خاص حيث أن الظاهرة عامة فمن المؤسف أن يكون إبن الصف العاشر لا يعرف للساعة ولا يعرف المائة كم صفر ولا يعرف كتابة ومعاني مفردات بسيط في اللغة الإنجليزية وهذه حقائق واجهتها بنظري يتحمل عبء كل ذلك أولياء الأمور ولا أحد غير ذلك على الإطلاق 1-قدييما المعلم كان يبجل واليوم ينكّل به وحدث ولا حرج 2- قديماً كان ولي الأمر يحضر إبنه لمدير المدرسة وللمعلم فيقول لهم هذا ولدي لحم وعظم أريد تعليمه وجرد لحمه عن عظمه وأملي أن لا يفسر أحدكم ذلك في أولويات تفكيره بل لذلك الكلام واقع على نفس الطالب والمعلم أما اليوم : يتمنى ولى الأمر أن يعتدي أحد المعلمين على ولده من أجل أن يشتكي عليه ليحصل على المال ومن الآباء يقول لا تضربوا ولدي خليه يدخك أنا سامحلو وهذا والله حصل معي في المدرسة الإعدادية وأذكر بعض الأمهات جاءت رادحة هي وزوجها حيث كان ولدهم شاذ من حميع النواحي وتم فصله من المدرسة وأعادوه بأمر الوزارة للمدرسة قسراً...!!؟؟ 3- قديماً كانت للمدير وللمعلم هيبتهما ومكانتهما حتى في المجتمع والمحيط الذي يتواجدون فيه وكان يحسب لهم ألف حساب حتى من أولياء الأمور فاليوم يضرب الطالب المدير والأستاذ وينتقم منهم بصورة أم أخرى هذا عدا المباطحات والمشاغبات داخل الصف وعدم إستغلال الوقت الضائع ناهيك عن الألفاظ السوقية وسب الذات الإلهية وقد يكون بعض المعلمين والمعلمات غير كفوئين ومن ذوي السلوكيات التي لم ولن تتناسب مع الخلق الإسلامي والأساليب التربوية وهذا الأمر سمعته ولم أشاهدة والحق يقال 4- المعلمين والمعلمات الذين عاصرتهم عند خضر عبيد أبا معن حقاً منهم من هو تحصيله العلمي من ذوي الكفاءات العالية وجلّهم مخلصين وكفوئين 5- المعلم يعطي المعلومة بإخلاص ومن الطبيعي أن يتلقى المعلم المعلومة الراجعة من الطالب سواء أن يلمس بأن الطالب مستوعب أم لا ليعالج الأمر وهذا يعطي الدعم المعنوي للمعلم ليزيد في العطاء يعني هنا المعلومة من المعلم هي إرسال للطالب والطالب هو المستقبل للمعلومة وكما وأن المعلم يود أن يكون المستقبل للمعلومة الراجعة التي من المفروض أن يكون الطالب قد إستوعبها سلباً أم إيجاباً فبهذا يقوم الطالب بدور المرسل والمعلم بدور المستقبل وعليه تكون النتائج إيجابية ولكن للأسف تمضي معظم الحصص مشاغبة ومباطحة وعينك تشوف الخير خروج للحمام من الصف ودخول طالب من صف آخر للصف بدون إذن نهاهيكم عن عدم عمل البعض للوظيفة المدرسية وقد يكون لم يحضر حتى حقيبته المدرسية أما بخصوص من يتحمل المسؤولية ممن هم مذكورين أدناه الاهل 100% المدرسة لها دور وتتحمل مسؤولياتها بنسبة قد تزيد أو تقل عمّا حدده البعض وقد لا تذكر ولكن كون الطالب محمي من النظام حتى من سيطرة والديهّّّ عليه وكلنا يعرف ذلك والشمس ما بتتغطى بغربال.. فهنا ما هو دور المدير والمعلمين؟ سوى التسليم حتى لا يتم فصلهم من العمل وهناك من الأهل من يشجع ولده على الإهمال بصورة مباشرة أم غير مباشرة بشكل أم بآخر الطلاب لو أن ولي الأمر والقيّم على الولد والبنت متابعاّ وقدوة لولده وابنته وضابط لسلوكهما هنا يحسب الطالب والطالبة ألف حساب والذي يضحك ويبكي بأنك ترى المدرسة تضع صور المتفوقين من الطلبة أو الطالبات على لوحة الإعلانات وطبعا معدلاتهم فوق الثمانينات والتسعينات فوالله سألت مرة طالب منهم سؤال يستطيع إبن صف التنهيدي الإجابة عليه فقلت له شو معنى مفتاخ بالإنجليزي صدقوني لم يعرف وبيقول لي ما أخذناها ومعدله في الإنجليزي في الثمانينات..حسبنا الله ونعم الوكيل يا أحبائي كفانا بكاء ونواح الحق علينا يا أولياء الأمور وإللي ما بيصدق يروح ويقعد مع المعلم والمعلمة في الصفوف أو يضع كاميرة خفية ليرى تصرفات الطلبة والعطاء السخي للمعلمين والمعلمات كل ذلك لا يكفي فسألوا أهل الذكر إن كنتم لا تعلمون نعم إسألوا لجنة أولياء الأمور بل تابعوا بأنفسكم لتروا العجب العجاب طبعاً هناك طلبة كفوئين وجديرين باتلقدير مع كل إحترام أعذرونـــــــــــي الصفة العامة في العيسوية وعبدالله والرشيدية والأيتام وغيرها من المدارس سيّان أقول ذلك لأنني زرت معظمها وأسمع كما تسمعون ولا أستثني مدارس البنات لأن الأمر قد يكون مماثل أو أقل سوء جميع ما ذكر قطعاً لا اسباب اخرى حدث ولا حرج فالبيوت مستورة قد يكون فساد البيت و قد يكون حرمان أو جهل مفقع أو عدم إعطاء مجال للولد للدراسة وأخذه ليبيع خضار أ و يقعد بالدكان أو في الورشه وقد يتسول أو يروح يجمع حديد وتوتيا وألمنيوم وقد يسرق حاجات الناس من شان شواقل معدودة فالأم مدرسة إذا أعددتها أعددت أحبائي مع إحترامي وتقديري لوجهات نظركم التي قمت بالتبحر بها فقولكم كل ينظر للمشكلة بطريقته الخاصة هذا صحيح كما وأن البعض يغني بليلاه وقولكم : مدرسة الرشيدية التي حتى اليوم احاول ان امحيها من ذاكرتي كمدرسة للاسف حقا جميع مدارس البلدية الرشيدية وعبدالله بن الحسين وغيرهما حتى مدارس السلطة في منطقة القدس حدث ولا حرج وأستثني منها مدرسة شعفاط والحق يقال والقائل : أن المدرسة تلعب دور الثلث تقريبا ً في دائرة الضعف بالاشتراك مع باقي العوامل المؤثرة أما من قال .......ولغاية اليوم بدعي عليهم الله لايباركلهم خطيتي وخطيت الطلاب أطلب من الله أن لاتستجاب ...لأنه أمر غير مستوعب وإن كنت محق فأهل السماح منا ح يا رجل فعليك أن تشفق علييهم نعم شفيق يا راجل........ شفيق يا راجل,,,,,,, وألف شفيق يا راجل!!هههههههه صحيج العلم نور...والمتعلمين أنور....... فسروها زي ما بدكم ......ههههه وعلى سبيل المزاح وهذه المقولة حصلت كان في السجن عندنا رجل كبير في الس بس راجل وقبضاي كان يقول هذه المقولة العلم نور........... ومرة قالها لشاب من غزة كان يتعلم الطب ولم يكمل تعليمه فسجن ولم يحصل على شهادة الطب المهم حصل بينه وبين هالختيار سوء فهم وقال له الختيار مقولته العلم نور.... وهنا قال له الشاب عشان هيك ياحاج أنا تعلمت دكــ ... وما رضيت لحالي أكمل ....تور وما بدي الدكاترة يزعلوا وحقكم علينا وإللي بيزعل بنسميه طبيب هههههههه نعم يا أحبتي بالعلم نرقى وبالعلم ننتصر نعم العلم نور ونور الله لا يهدى لعاص والعلم يبني بيوتا لا عماد لها والجهل يهدم بيوت العز والكرم أعذروني على الإطالة فواجب الحال وأهمية طرح الموضوع تستحق ذلك إستدراك هام: قلت وما زلت أقول كفانا نواح وبكاء وتحسّر حول ضعف التعليم وسرقة رمل المركز الجماهيري وشوارع العيسوية قذرة وفلان أبيض وذاك أسمر وهذا صحيح أو خطأ الذي أناشكم فيه أن نخطوا معاً خطوات عملية .. خطوة خطوة ..ونبحث على حلول عملية وعلمية مدروسة حيث عندكم الكفاءات والكل مطالب ذكوراً وإناثاً لعمل حركة وفي الحركة بركة ......لنشكل منكم يا شباب ويا صبايا لجان توعية وننظم برنامج متابعة للمتأخرين دراسياً ولنتواجد في الصفوف مع المعلم والمعلمة ولنفعل عدة نشاطات لمنهجية ولا منهجية تربويه وترفيهية على حد سواء ونستطيع زيارة البيوت تطوعاً ولوجه الله فمسألة طرح موضوع والنقاش حوله ثم يتم غلقه لم ولن يجدي نفعاً فمن يبتغي فليتفضل وكما يقولون أول الرقص حنجلة فنحتاج إلى مبادرات وتضحيات ومن يعلق الجرس أول خادم متطوع لتفعيل كل ما ذكرته ونلتمس عذراً لمن ليست لديه الإمكانيات للتطوع وسلامتكم خادمكم محمد أبو داود 10/12/07 |
|
|
|
10-12-2007, 08:45 PM
|
#4 | |
|
مشرف النقاش الجاد
|
الطالب وتنشئته نشاة تربوية وعلمية المرحلة الاعدادية تعتمد بصورة اكبر على مستوى الضبط والربط في المدرسة وعلى مستوى المعلمين في المدرسة وتعتمد بصفة اساسية في رغبة الطالب في مواصلة التعليم المرحلة الثانوية تعتمدعلى استبعاد الذين لايرغبون فى مواصلة التعليم عن المدرسة وقررواان ينضموا الى سوق العمل وما يمنعهم من ذلك هورغبةالاهل في بقاءهم بالمدرسة وهؤلاء هم من يضعفون مستوى التعليم فى اي مدرسة ويضيعون الضبط والربط فيها اقتصار المدارس الثانوية على الطلاب الذين لديهم رغبة صادقة وحقيقية في التعليم يرفع من مستوى اي مدرسة |
|
|
|
|
12-12-2007, 01:42 AM
|
#5 |
|
عضو رفيع المستوى
|
تحية عطرة للجميع السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أود التعقيب ووضع النقاط على الحروف حول بعض وجهات نظركم المبينة أدناه ابو وديع عزيزي .........ونسعى دائما ً لأن يكون موضوع النقاش الخاص بقرية العيساوية يتضمن مشكلة ................ قولكم: .............. لنصل معا الى حل لها قولكم أقول: هذا ما نبتغيه لا أن نطرح موضوعاً للنقاش ثم نغلقه أو نجد حلاً كلامياً دون تطبيقه على أرض الواقع قولكم............. و في تبعية التعليم في قرية العيساوية لبلدية القدس سبب رئيسي في ضعف التعليم . ونقص عدد المعلمين في مدارس القرية . أقول : قد يكون ذلك نسبياً من باب رد فعل المعلم لعدم تعاون الأهالي وضعف تجاوب عامة الطلبة مع حصة المعلم نخلق منه ردة فعل لأن لا يضحي فالمعلم أكيد كفؤا ولكنه لا يستطيع التحكم في سلوكيات الطلبة وعدم إستغلالهم للوقت الضائع وسبق وأن بينت بعض التفاصيل في المشاركة السابقةًأقول ذلك من خلال تحربة عملية لمدة خمسة أشهر متتالية كنت أجلس في الحصة مع الطلبة والمعلم أو المعلمة وأحياناً بحضور مدير المدرسة أبا معن حيث شاهدت معاناة المعلمين وعطائهم المتفوق والذي لا يستحقة الطلبة قياساً لسلوكياتهم ناهيكم عن سياسة التربية والتعليم وواقع الإحتلال التي يهمها التجهيل تدعم الطالب/ة للتمرد خيّال البلد عزيزي..... ......قولكم .....لم اجد اي شخص قام باقتراح حل واحد أقول : ألإقتراح العملي ومن خلال تجربتي بينته في مشاركتى السابقة لمشاركتكم فألتمس لكم العذر قد يكون تنزيل موضوعكم قبل الإطلاع على ما ذكرته في الإستدراك فمن الافضل ان نضع الحلول حسب تصورنا ...... قولكم أقول : هذا صحيح: ولا يكفي ذلك ونغلق موضوع النقاش بعد فترة ثم نختار موضوع آخر هذا بنظري أعتبره غير مستوفى ما لم يتم تجسيده بعمل تطوعي فعليه أقدم دعوة عاجلة لمن كلن له قلب أو ألقى السمع وهو شهيد لأن نلتقي ونضع خطة للمتابهة من خلال توجهنا لإدارات المدارس مشاركة المعلمين والمعلمالت في حصصهم قدر المستطاع وزيارة المتأخرين دراسياً والمشاكين لبيوتهم وعمل دروس إضافة للتقوية جهدنا ما نستطيع وبالتنسيق مع المدرسة ومشاركة الطلبة بالفعاليت اللامنهجية حسب ما يتطلبه واجب الحال ومن ثم نعمل على توجيه الطلبة والطالبات وعندي الإستعداد لعمل الترتيبات اللازمة المهم تلبيتكم للدعوة فإن لم يكن كذلك فاعذرني لماذا نناقش وليكن لتا دور للمشاركة في تقوية الضعف وبالنسبة لباقي التساؤلات التي طرحتموها تجد الإجابات عليها ضمناً من خلال ردي السايق وأقدر إهتماماتكم حول نتائج التصويت تنازلياً أولاً جميع ما ذكر ثانياً المدرسة ثالثاً الأهل رابعاً الطلاب خامساً أسباب أخرى أقول : كل ذلك يتحمله الأهل ومن ثم المدرسة والطلاب وعوامل أحرى لطروف قهرية لا أن نقول الأسباب لأن السبب من الله فييجوز أن نقول حالات وعليه كيف يتحمل الأهل كل ذلك؟ : أقول للتوضيح أكثر يا جماعة الأم وإتفاق الأبوين أو القيمين على الطالب/ة مدرسة في أساس التربية ثم المدرسة تليها في تحمل مسؤولياتها... من خلال الضبط والربط والعقاب حسب ما يتطلب بكيفية تنفيذ أسلوب العقاب حيث أن الأنظمة والقوانين الوضعية لصالح تجهيل الطالب ولأن يتمرد على والديه ومجتمعه المدرسي المتمثل في إدارة المدرسة وطلابها وموظفيها ومن ثم يصيع ويضيع فالمدرسة لم ولن تستطيع أن تقصر في واجباتها لطالما تم تشكيل لجنة لآباء ودورهم الفعال نسبياً حيث لم أرى أي رد تطرق لمهمة لجنة الآباء وعليه كي لاأطيل عليكم أقول الآتي: 1- الأهل أولاً فيما يتعلق لمتابعة الولد والبنت مباشرة من خلال سلوكياته اليومية لإنتظام بالدوام المدرسي ذهاباً وإياباً وتجهيز مستلزمات الحقيبة المدرسية ومتى ينام ومتى يستيقظ ومتى يلعب ومن يصاخب وما لى ذلك بعد ذلك كله نلقي اللوم على الطالب فإلتزام الأهل بمسؤولياتهم والطالب بإنتظامه هنا تهيء الظرو ف للمدرسة وحينها المدرسة تتحمل التبعات وعلينا أن نأخذ بعين الأعتبار حدود صلاحيات المدرسة المعطاة لها من قبل التربية والتعليم كما وعلينا أن نقر الضرب لبعض الحالات وأن نقف جنباً إلى جنب مع المدرسة ضد أي قانون يكون مساعد لتجهيل الطلبة ولا علاقةلكون الوالدين يستطيعون تدريس الولد أم لا ********************** وختاماً أطالب التربويين من معلمي المدارس والمثقفين وأصحاب العلم والصنعة ذكوراً وإناثاً على حد سواء لأن لا يبخلوا علينا بخبراتهم جهدهم المستطاع وأناشدكم ثانيةً المشاركة لتبيان وجهات نظرهم لعلنا نجد ضالتنا والله ولي التوفيق فبارك الله في جهودكم الخيرة لما لهذا الطرح من أهمية والسلام خادمك محمد أبو داوود الثلاثاء 11/12/07 |
|
|
|
09-12-2007, 09:39 PM
|
#6 | |
|
قلمٌ ثائر
|
ورأيي .. أن المدرسة تلعب دور الثلث تقريبا ً في دائرة الضعف بالاشتراك مع باقي العوامل المؤثرة . وطبعا شتان ما بين المعهد العربي في ابو ديس ومدرسة الراشيدية .. فالمعهد العربي من المدارس الممتازة طبعا . وطبعا المدرسة الراشيدية كان لها وزنها وخرجت اجيال ولكنها اليوم تراجعت وانخفض مستوى التعليم فيها . تحياتي الكم والله يوفق الجميع . والنقاش مستمر يا اخوان ^ ^ ^ |
|
|
|
|
|
09-12-2007, 10:05 PM
|
#7 | |
|
مشرف الرياضة
|
شكرا لاتاحة الفرصه لنا للتعبير عن رأينا في هذا الموضوع الهام جدا أنا صوتت أنو المدرسه هي السبب وأأكد ذالك من خلال تجربتي الخاصه فأنا درست في مدرسة العيسويه في المرحله الابتدائيه ومنت من الأوائل ومعدلي في الصف السادس كان 87 ولهذا السبب وافق مدير مدرسة شعفاط الثانويه على أن أتسجل في المدرسه عندما بدأت التعليم في المدرسه فوجئت بمواد لم تمر علي من قبل فأدركت حينها فقصير المعلمين اللذين لم يقوموا بواجبهم تجاهنا من ناحية التعليم ولم أستطيع التأقلم مع الطلاب لأنني أنا الوحيد اللذي كنت أعاني من هذه المشكله ولغاية اليوم بدعي عليهم الله لايباركلهم خطيتي وخطيت الطلاب وعلى فكره عندي الأن بنتين وحده سجلتها بمدرسه خاصه وبدفع كل سنه 6000 شيكل بس مشان البنت ما تقع في نفس المشكله ولا أفكر بادخالها بمدرسة البلد المدرسه مقصره أولا وأخيرا وشكرا |
|
|
|
|
09-12-2007, 10:19 PM
|
#8 | ||
|
اقتباس:
و الطالب مش كل مرة بكون الضحية مرات بكون ضحية اصحابه الي حواليه الي بيخربوا الحصة و ما بيخلوا حتى يفهم ولكن اذا الاهل ما فهموا ابنهم انه مستقلبه على التعليم و بتكون مش فارقة معهم اذا تعلم ولا لأ |
||
|
|
|
09-12-2007, 10:20 PM
|
#9 | ||
|
اقتباس:
عفوا انا اوافقك الاري اخوي العيساوي |
||
|
|
|
10-12-2007, 03:00 PM
|
#10 | |
|
قلمٌ ثائر
|
اشكرك على التفاعل بالنقاش .. ^ ^ ^ النقاش مستمر |
|
|
|
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
العرض المتطور